В последние годы фармацевтическая отрасль переживает серьезные изменения, связанные с внедрением новых технологий. Одним из самых перспективных направлений является использование искусственного интеллекта (ИИ) и виртуальной реальности (VR) для повышения компетентности кадров в фармацевтической сфере. Эта тема была обсуждена на сессии «Цифровая фарма: как искусственный интеллект и VR-технологии трансформируют фармацевтическую отрасль», которая прошла в рамках Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ-2025). Участники дискуссии обсудили, как цифровые технологии могут улучшить подготовку специалистов и повысить качество работы в фармацевтической промышленности.

Одним из ключевых организаторов сессии стала Евразийская академия надлежащих практик (ЕАНП), чья деятельность направлена на повышение уровня квалификации специалистов, работающих в сфере фармацевтики. Директор академии Ирина Спичак в своем выступлении подчеркнула, что инновации в образовательном процессе становятся необходимостью. В частности, она затронула проблемы подготовки студентов в профильных вузах и предложила решение этих проблем с помощью VR-технологий.

Ирина Спичак отметила, что благодаря использованию дополненной реальности и виртуальной симуляции можно создать максимально реалистичные условия для обучения студентов. Эти технологии позволяют студентам погружаться в процесс работы на фармацевтическом производстве, начиная от знакомства с оборудованием и заканчивая решением ситуационных задач. Для создания такого образовательного продукта было задействовано более 200 специалистов, которые тщательно проанализировали процессы, происходящие на реальных предприятиях.

Один из ярких примеров, представленных на сессии, — это «Фармацевтический VR-завод». Это интерактивная платформа, в которой студент, используя шлем и 3D-очки, проходит несколько уровней компетенции. Кульминацией симуляции является участие в деловых играх и решении проблем, возникающих в процессе производства. Все это позволяет будущим специалистам не только изучать теоретический материал, но и отрабатывать практические навыки в условиях, максимально приближенных к реальным.

Заместитель министра здравоохранения РФ Татьяна Семенова в своем выступлении подчеркнула важность подготовки квалифицированных кадров для фармацевтической отрасли. Она отметила, что без таких кадров невозможно достичь технологического лидерства в области здравоохранения. В рамках федеральных проектов министерства планируется привлечение более трех тысяч молодых специалистов для прохождения стажировок на фармацевтических предприятиях, научных лабораториях и заводах. Важной частью этих проектов станут VR-технологии, которые позволяют сэкономить время и ресурсы, при этом обеспечивая высокий уровень подготовки специалистов.

Семенова выделила ключевое преимущество VR-технологий — возможность автоматизации навыков. В медицине и фармацевтическом производстве ошибки могут привести к трагическим последствиям, поэтому обучение должно быть максимально качественным и безопасным. VR-обучение позволяет молодым специалистам на практике освоить все этапы производственного процесса и научиться действовать без ошибок.

Еще одной важной темой, поднятой на сессии, стало использование VR в образовательном процессе вузов. Ректор Рязанского государственного медицинского университета Роман Калинин подчеркнул, что интеграция виртуальной реальности в учебный процесс является не только актуальной, но и крайне необходимой для подготовки современных специалистов. Он рассказал о реализации проекта симуляционного фармацевтического комплекса, который позволяет студентам на практике освоить весь цикл производства медикаментов, начиная от разработки и производства и заканчивая контролем качества.

Калинин отметил, что использование VR-технологий значительно улучшает обучение студентов и помогает им уверенно ориентироваться в производственных процессах. По результатам внедрения симуляционного комплекса, 88% студентов получают полное представление о процессе производства и контроля качества (GMP-цикле), 81% студентов уверенно используют производственное оборудование, а 79% идут на стажировку в реальное производство без стресса. Также, около половины студентов предпочитают проходить практику на заводах, которые имеют современные VR-симуляторы. Это способствует не только улучшению качества образования, но и повышению уровня подготовки кадров для фармацевтической промышленности.

Роман Калинин подчеркнул, что использование VR-технологий в образовательном процессе позволяет значительно сократить сроки адаптации студентов на предприятиях и повысить их производственные навыки. Более того, это способно снизить риски ошибок, которые могут возникнуть из-за недостаточной квалификации работников. Внедрение таких технологий в образование способствует созданию высококвалифицированных специалистов, которые смогут эффективно работать в условиях современной фармацевтической отрасли.

Сейчас Рязанский государственный медицинский университет активно развивает сотрудничество с фармацевтическими компаниями и фармкластером Рязанской области. Это сотрудничество направлено на подготовку специалистов, которые будут востребованы в будущем. Важно отметить, что 11 предприятий фармацевтического кластера Рязанской области обеспечивают работу более 4 тысяч человек, и внедрение новых технологий, таких как VR, поможет улучшить подготовку специалистов для этих предприятий.

Кроме того, на сессии было подчеркнуто, что использование VR-технологий и ИИ в фармацевтическом образовании — это не только шаг в сторону технологического прогресса, но и важная составляющая стратегии для улучшения качества лекарств и снижения производственных рисков. Фармацевтические компании уже активно внедряют новые технологии в процессы производства и управления, и использование цифровых образовательных решений способствует этому.

Таким образом, внедрение VR и ИИ в подготовку кадров для фармацевтической отрасли открывает новые возможности для улучшения качества образования и повышения компетенции специалистов. Технологии, такие как симуляция производственного процесса с использованием виртуальной реальности, делают обучение более интерактивным и приближенным к реальным условиям. Это значительно ускоряет процесс освоения навыков и повышает уверенность студентов в их будущей профессиональной деятельности. В будущем такие технологии могут стать неотъемлемой частью образовательных программ во всей фармацевтической отрасли.